Ikimokyklinis ir pradinis mokyklinis amžius yra laikas, kai vaikai aktyviai pasireiškia jų kūrybiškumu ir noru kurti. Jie rašo istorijas, valandų valandas piešia, sugalvoja savo kalbą. Kūrybiškumas pravers bet kurioje profesijoje, net ir toliausiai nuo kūrybiškumo, ir tai suprasdami, tėvai stengiasi maksimaliai išpumpuoti savo vaiko sugebėjimus. Tačiau meno pasaulio suvokimas ne visada vyksta taip, kaip jie siūlo: vaikas, pasirodo, akimirksniu neišduoda Mozarto sonatų ir nerašo Picasso abstrakcijų.
Mes jums pasakysime, kaip susitvarkyti su kūryba ir padėti procesui.
Mes stengiamės suprasti kūdikį: vaiko ir suaugusiojo suvokimo skirtumus
Suaugusieji yra įpratę, kad svarbiausia yra jų pastangų rezultatas. Vaikams tai šiek tiek kitaip. Pirmą kartą, kai kūdikis sąmoningai bando ką nors sukurti, pavyzdžiui, paveikslėlį, jis taip nusineša procesą, kad dėl to ant lapo atsiranda visiškai nepatraukli ruda dėmė.
Taip yra dėl to, kad kūdikis pirmiausia turi sužinoti, kaip veikia jo kūrybiškumo įrankiai.
Jis gali taip susidomėti spalvų maišymu, kad užmirš namus, kurių buvo paprašyta nupiešti. Prieš jaudindamasis dėl šio namo formos ir langų užuolaidų spalvos, vaikas turi suprasti, kaip išgauti „tą patį“ žalią atspalvį. Jis turi susitaikyti su tuo, kiek vandens reikia maišyti dažais, ir suvokti, kodėl priešais jį apskritai yra stiklinė vandens.
Žinoma, visa tai taikoma ne tik piešimui, bet ir bet kokiam kitam kūrybiškumui. Padovanoję kūdikiui ksilofoną, iškart neišgirsite vientisos melodijos ir net nematysite aiškaus susidomėjimo kurti šią melodiją. Pirmiausia, mažasis turi išbandyti, kaip įrankis veikia, ir daugiau ar mažiau savarankiškai jį ištirti.
Juk kūrybiškumas vaikams pirmiausia yra susijęs su tyrimais ir atradimais, o tik po to - su rezultatais. Noras didžiuotis savo kūryba kyla kiek vėliau, kai labai paaiškėja pagrindiniai procesai.
Geriausias būdas padėti įveikti šį etapą ir pradėti kurti yra netrukdymas. Duokite kūdikiui vietos ir laiko, atsakykite į jo klausimus, jei jis jų klausia.
Kai jis išdidžiai groja jums savo pirmąją improvizaciją ir parodo jums pirmą rudai rudą gumulą, nutapytą brangiu guašu, valdykite savo veido išraiškas ir parodykite susidomėjimą kūryba. Paklauskite jo, į kokias spalvas jis trukdė ir kodėl, į kurias ksilofono juostas jis dažniausiai beldėsi. Suteikite impulsą jo smalsumui, o laikui bėgant pastangų rezultatas ims vis labiau jaudinti kūdikį, ir jūs vis labiau įtiksite.
Mes skatiname idėjų atsiradimą
Kitas klausimas, iškylantis prieš tėvus, yra antrinis vaiko kūrybos pobūdis. Noras nupiešti tuos pačius animacinių filmų personažus, „sukomponuoti“ istoriją, kurią jis ką tik girdėjo iš savo tėvų, tačiau su pasikeitusiais vardais, nesibaigiančiais identiškais dažais - visa tai tarsi sako, kad trupiniai neturi savo idėjų. Tarsi jis visai nebūtų kūrybingas žmogus. Visa tokia mamų ir tėčių patirtis yra suprantama, bet veltui.
Juk norint sukurti kažką unikalaus, pirmiausia reikia pereiti mėgdžiojimo etapą. Tai, beje, taikoma ne tik vaikams, bet ir suaugusiems menininkams, muzikantams, rašytojams ... Tai mėgdžiojimas, kuris padeda formuoti jūsų pačių viziją. Pamažu kūdikis peržengs tai, ką jau matė ar girdėjo, ir pats generuos idėjas.
Norėdami padėti jam pradėti kurti savo šedevrus, pirmiausia padėkite jam sukurti „fanfiction“: paprašykite atkurti mėgstamiausią paveikslą ar komiksą, sugalvokite nuotykių pasakos ar animacinio filmo herojams.
Be to, būtina lavinti vaizduotės mąstymą apskritai. Ir čia svarbu elgtis ne tik pasirinkto piešinio ar muzikos rėmuose. Įvairūs žaidimai ir užsiėmimai padės dirbti su vaizduote - nuo debesų formų aptarimo iki lėlių arbatos vakarėlių. Tai gerai skatina vaizduotę ir dizainą - užsiėmimą, kuriam dažnai priskiriama tik matematinių įgūdžių lavinimas.
Naudingas apsipirkimas
Tiesą sakant, ryškių figūrų surinkimas, neribojamas tam tikrų taisyklių, padės vaikui suvokti savo sugebėjimus ir daugiau fantazuoti. Šį procesą įdomu derinti su vaidmenų žaidimais. Pavyzdžiui, mažiems klasikinių pasakų animacinių filmų gerbėjams nuo šešerių metų tinka konstruktorius „Lego“® „Disney“ ™ „Pelenės stebuklingoji pilis“ (41154 str.). Kol jauna princesė surenka gražius rūmus, ji gali sugalvoti naujų Pelenės ir jos draugų nuotykių ir tuo pačiu pasijusti karališku asmeniu. Paklauskite, kuriame iš kambarių herojė miegos, ką veiks visą dieną, kur gyvens arklys, kur eis su princu. Tegul vaikas tęsia savo mėgstamą pasaką ir pasakoja, kas yra „laimingai“, pasibaigusiai garsiajai istorijai.
Svarbu neriboti vaikų ir nesakyti, kad taip iš tikrųjų nevyksta ir iš tikrųjų viskas būtų kitaip. Geriau paklauskite, kodėl maža mergaitė nusprendė, kad princesė ir princas jų pilyje atidarys gyvūnų prieglaudą.
Uždavę klausimus „kodėl?“, „Kodėl?“, „Kaip?“, Jūs padėsite sukurti logines grandines, organizuoti priežasties-pasekmės ryšius ir tuo pačiu fantazuoti.
Tuo pačiu metu jau ankstyvojo mokyklinio amžiaus vaikams svarbu suteikti asmeninę erdvę. Dalyvaukite procese, tačiau leiskite savo mažyliui praleisti šiek tiek laiko vieni su savo kūrybiškumu - sugalvoti simbolių linijas, piešti vaivorykštes ir trankytis į ksilofoną.
Informacijos, kuriuos žaidimus galima panaudoti vaiko kūrybiškumui ugdyti, rasite kitame vaizdo įraše.
