Pavelo Tyulenevo technika yra vienas nepaprastiausių praėjusio amžiaus pedagogikos atradimų. Autorius mano, kad, vadovaudamiesi ja, tėvai galės maksimaliai išnaudoti vaiko galimybes. Suaugusieji turi sudaryti sąlygas „genijaus geno“ funkcionavimui, kurį, pasak Pavelo Tyulenevo, turi absoliučiai visi vaikai.
Jis daro prielaidą, kad naudodamas savo vaikų ugdymo metodą kūdikis jau ankstyvame amžiuje galės padaryti ir žinoti, ko negali ikimokyklinio amžiaus vaikai. O sulaukęs 18 metų vaikas galės įgyti aukštąjį išsilavinimą ir net ne vieną. Pažvelkime atidžiau, kas yra ši technika ir kaip ji veikia.
Apie autorių
1970 m. Pavelas Tyulenevas baigė TSU (FOP) sociologijos ir žurnalistikos katedrose. 1970–1974 m. Jis buvo Tomsko universiteto Filosofijos draugijos vykdomasis direktorius, formalios ir matematinės logikos rato sekretorius, sociologinė laboratorija, vadovaujama profesoriaus V. Sagatovsky, docentės E. Sagatovskajos švietimo psichologijos draugijoje.
1975 m. Nusprendęs spręsti neatidėliotinas naftos chemijos problemas, jis baigė studijas Chemijos fakultete „chemijos“ ir „chemijos mokytojo“ specialybėse. Po to jis užsiima „optimalios naftos paieškos, gamybos ir giluminio perdirbimo sistemos“, sistemų SPHINX ir SIRIUS, kūrimo ir įgyvendinimo problemomis, kurių pagalba buvo įmanoma daugiau nei 5 kartus padidinti vietinių naftos produktų eksporto efektyvumą. Tačiau nebuvo įmanoma atgaivinti sistemų dėl valstybės plano pertvarkymo ir likvidavimo pradžios.
Po to Pavelas Tyulenevas nusprendė palikti mineralų ir žaliavų pramonę pedagogikoje, manydamas, kad žmonėms reikia reformų švietimo sistemoje. 1991 m. Jis užėmė vadovaujančias pareigas Vaikų raidos ir švietimo skatinimo centre. Nuo tos akimirkos jis savo gyvenimą skiria mokymui.
Kas yra „PASAULIS“ ir iš kur jis atsirado
Paskata kurti savo metodiką buvo Boriso Nikitino darbas, kuris sugebėjo įrodyti, kad ankstyvas vaiko vystymasis gali vykti ir gyvenime. Pavelas Viktorovičius tuo pasidalijo viename iš savo leidinių. Vaikai, užauginti pagal B. Nikitino metodą, vystydamiesi tiek intelektualiniu, tiek fiziniu požiūriu, gerokai lenkė savo bendraamžius. P. Tyulenevas nusprendė nesustoti ties tuo ir išsiaiškinti, kokie vaikų gebėjimai, norint pradėti mokytis skaitymo, muzikos, literatūros ir meno, matematikos ir žaisti šachmatais, yra patys svarbiausi.
Atlikdamas įvairius tyrimus, jis nustatė, kad kūdikis gali išmokti skaityti dar nepradėjęs vaikščioti. Smegenų smegenų veikla skaitant „sau“ veikia daug mažiau nei vaikštant. Remdamasis tuo, Pavelas Viktorovičius pabrėžė hipotezę, kad jei naudodamas specialią vaiko mokymo sistemą pradėk jį teisingai ugdyti nuo pat gimimo, tai visiškai įmanoma išmokykite kūdikį skaityti greičiau, nei jis pradeda kalbėti ar vaikščioti.
Pavelui Tyulenevayai prireikė beveik 20 metų, kad sukurtų reikiamus mokymo metodus, patikrintų ir įrodytų savo hipotezę. Taigi 1998 m. Gruodžio mėn. Pirmą kartą vos šliaužęs vienuolikos mėnesių kūdikis sugebėjo suformuoti žodį iš atskirų raidžių.
Tuo pačiu metu, kai šis vaikas užaugo, paklaustas, kada išmoko skaityti, jis nuolat nustebęs sakė, kad visada žino, kaip tai padaryti. Šis atsakymas tada sukrėtė visus pedagogikos ir psichologijos mokslininkus bei daktarus, nes buvo įrodyta, kad septynių mėnesių kūdikis jau gali mokėti skaityti, tik mokymosi procesą reikia pradėti anksčiau.
Pavelas Tyulenevas ir jo kolegos pradėjo kurti savo metodiką, o tuo tarpu kūdikis sulaukė vis daugiau sėkmės mokantis. Iškilo klausimas, kaip tokio amžiaus vaikas sugebės parodyti įgūdį, jo neprarandant ir toliau tobulinant. Kadangi kūdikis šiame amžiuje vis dar nemoka gerai kalbėti, kilo mintis pasiūlyti jam rašomąją mašinėlę ir kompiuterį. Vaikas lengvai išmoko rašyti mašinas ir dėl to buvo išleisti vos vienerių metų vaiko laiškai „Reports from the Future“.
Lygiagrečiai su skaitymo ir rašymo mokymo sistema, Pavelas Viktorovičius dirbo su kitomis raidos technikomis. 1992 metais pagal jo autorių buvo įgyvendinta ir išleista programa „Penkerių metų amžiaus - penktoje klasėje“, o 1995–1996 metais buvo išleista knyga „Perskaityta prieš einant“.
Mokymo sistema, pasak P. Tyulenevo, buvo vadinama intelektinės raidos metodu - MIR, kuris buvo ypatinga intelekto mokslo dalis, kurią jis pasiūlė optimalaus ugdymo sistemoms 1995 m. Jos mokymo metodai yra orientuoti į tėvus ir mokytojus ir gali būti visiškai nepriklausomi nuo tradicinio ugdymo. Pasitelkęs PASAULĮ, kūdikis galės išmokti skaityti dar būdamas slankiklio amžiuje, o sulaukęs 18 metų jis gaus daugiau nei vieną aukštąjį išsilavinimą arba taps mokslų kandidatu, apsigynęs disertaciją.
Kitame vaizdo įraše pats Pavelas Tyulenevas pasakos apie savo techniką ir kokius rezultatus galima pasiekti jos pagalba.
Funkcijos:
- Mokytis reikia pradėti nuo pirmųjų gyvenimo dienų.
Pavelas Viktorovičius manė, kad mokytojai ir gydytojai, kalbantys apie ankstyvos vystymosi veiklos su vaikais pavojus, paprasčiausiai negali sukurti reikiamos aplinkos kūdikio vystymuisi. Iš tikrųjų kūdikiai gali vystytis daug greičiau, nei daugelis žmonių galvoja. Juk žmogaus sugebėjimai klojami per pirmuosius dvejus jo gyvenimo metus. Tada intelektas vystosi daugiau nei 80%. Per šiuos metus kūdikiui bus daug lengviau išmokti skaityti nei, pavyzdžiui, 5–6 metų.
Gamta žmoguje suteikė galimybę aktyviai įsisavinti grafinius vaizdus per pirmuosius keturis gyvenimo mėnesius. Šiais mėnesiais vaikui dar nereikia pramogų, jis tik stebi. Jei pasinaudosite šia akimirka ir pradėsite jam rodyti raides, tada užaugęs, jis jas atpažins ir džiaugsis kaip mėgstamais žaislais. Sulaukęs trijų – keturių mėnesių amžiaus, kūdikis jau pradeda derinti savo veiksmus rankomis ir jam reikės kitų žaislų, kuriuos jis galėtų paliesti ir paimti. Tinkamas mokymosi momentas bus praleistas.
Taigi turėtumėte skirti šiek tiek laiko ir parodyti vaikui raidžių, geometrinių figūrų ir pan. Vaizdus, kuriuos rekomenduoja metodas, nuo pirmųjų gyvenimo dienų iki trijų mėnesių, kad kūdikis prisimintų žodžių vaizdus. Būtent jie jam taps savotišku konstruktoriumi, iš kurio jis ateityje dės žodžius, tai yra galės skaityti.
- Sukurti tinkamą vystymosi aplinką mokymuisi nesimokant.
Besivystanti aplinka yra tai, kas supa vaiką jo raidoje, tai yra žaidimai, žaislai ir pagalbinės priemonės, kurias jam siūlo jo artimieji. Šioje aplinkoje kūdikis daro pirmuosius atradimus, daro pirmąsias išvadas, mokosi mąstyti ir lavina atmintį. Tai ji suteikia impulsą trupinių vystymuisi.
Vystymosi aplinkos vertė savanoriškam vaiko ugdymui. Kompetentingai naudojant, nereikia versti kūdikio įgyti žinių ir įgūdžių, juos treniruoti. Suaugusieji paprasčiausiai siūlo vaikui žaislus, o jis savarankiškai pasirenka, kurie jam įdomūs, o kurie ne. Paprastai vaikai atideda žaislus, kurie neatitinka jų amžiaus, sugebėjimų ir sudėtingų žaislų.
Gerai parinktos vystymosi aplinkos pagalba neperkrausite kūdikio, nes jis pats reguliuoja krūvį, darydamas tai, kas jam teikia malonumą ir džiaugsmą. Taigi, nesėdėdami su gruntu vienoje rankoje ir raminančiais lašais kitoje, galite ramiai ir ramiai (ir tai yra svarbu) išmokyti vaiką skaityti iki dvejų metų.
- Svarbiausia skaitymo įgūdžiai.
Būtent skaitymas leidžia vaikui susipažinti su informacijos pasauliu, patiems įgyti žinių ir greitai vystytis, ypač ankstyvame amžiuje. Tėvai negalės suteikti jam tiek informacijos, kiek jis gali gauti pats įgydamas žinių. Štai kodėl Pavelas Tyulenevas skaitymą pristatė kaip vieną svarbiausių bendrųjų vaiko raidos rodiklių.
Užsiėmimų vedimo ypatybės
Net suaugęs žmogus, kuris yra toli nuo pedagogikos, gali įvaldyti klasių vedimo metodiką. Sėkmė bus ir tuo atveju, jei vienas iš tėvų pradės tvarkytis su vaiku, nepaisant to, kad jis užimtas darbu. Tenka praleisti bent kelias minutes ryte prieš darbo dieną ir vakare prieš einant miegoti, laikantis paprasčiausių rekomendacijų. Kūdikis pats mokysis naujų dalykų.
P. Tyulenevas visą mokymosi procesą suskirstė į 10 „klasių-pasaulių“, kurių kiekvienas atitinka tam tikrą kūdikio vystymosi laikotarpį. Kiekvienam iš jų keliami reikalavimai ir programa yra atskiri. Kūdikis iškart po gimimo eina į pirmąją klasę, o sulaukęs dvejų metų jis jau bus baigęs pirmuosius penkis klasių pasaulius.
Būtent pirmaisiais dvejais gyvenimo metais treniruotės yra labai intensyvios, nes šiuo laikotarpiu kūdikis vystosi labai greitai. Pačioje paskutinėje, dešimtoje pasaulio klasėje vaikas įeis 12 metų, o baigs 18 metų. Pasak paties Pavelo Viktorovičiaus, 10 klasių pabaigimas tolygus aukštojo mokslo įgijimui.
P. Tyulenevo metodo vadovų kūrėjai sako, kad būtina naudoti medžiagas, kurios jau yra paruoštos pamokoms. Negalite jų gaminti patys, nes kiekvienas iš jų turi savo sėkmės „paslaptį“.
Nepadarydami skylės reikiamoje vietoje, nepakeisdami ar nepridėdami paveikslėlio, patys nepriklijuodami vadovo, nežinodami subtilybių, negalėsite pasiekti sėkmės. P. Tyulenevas palygina tai su fizikos studijomis pagal jūsų sugalvotas formules.
Jums reikalingų išmokų sąrašas nėra toks ilgas. Pavyzdžiui, norint išmokyti vaiką skaityti, jums reikės:
- Kuriama lova - mikrokola (turi atitikti sistemos reikalavimus).
- Kortelių rinkiniai (atvirukai, paveikslėliai). Metodas žaisti pamokas su jais.
- Stebuklingos raidės: universali raidinė abėcėlė MIR ir rekomenduojami žaidimai su ja; magnetinė abėcėlė ir su ja siūlomi žaidimai.
Darbo rezultatai ir tėvų atsiliepimai
Kol kas sunku ką nors pasakyti apie neįtikėtiną efektą, kurį siūlo technikos kūrėjas. Yra vaikų, kurie, būdami dvejų metų, galėtų skaityti žodžius ir juos įvesti kompiuteryje ar rašomąja mašinėle, tačiau nežinoma, kuo jie taps po 10–15 metų.
Vis dar nėra vaikų, mokytų P. Tyulenevo metodu, kartos, jie dar nespėjo užaugti. Todėl šiuo metu nėra aišku, ar reikia pradėti mokyti vaiką skaityti nuo pat gimimo, ar laukti iki 5-6 metų.
Tarp tėvų apžvalgų galite rasti ir teigiamų, ir neigiamų. Iškilo daug klausimų apie sistemos vadovėlius. Viskas, ko reikia mokymams, galite užsisakyti oficialioje MIR svetainėje. Anot autoriaus, jų paprasčiausiai neįmanoma pasigaminti patiems, juose yra gamybos paslapčių, kurių niekas neatskleidžia.
Palyginti su kitomis technikomis, tai yra didelis trūkumas. Juk tėvai neturi net galimybės išbandyti šios technikos jiems ar ne.
Išmokų kaina yra didelė, o svetainėje nėra jokių bandomųjų variantų. Svetainė yra nerūpestingai suprojektuota, struktūra sudėtinga ir ne visi gali suprasti, kas yra kas. Šio metodo reklamų yra per daug ir siūlomos tik bendros charakteristikos.
Tėvų, jau užsisakiusių išmokas, atsiliepimai taip pat palieka daug norimų rezultatų. Labai sunku suprasti daugybę vadovėlių, įvairių metodinių gairių ir brošiūrų, ir ne visi gali tai padaryti.
Nemažai tėvų mano, kad tiesiog nereikia pradėti mokytis nuo pat gimimo. Viskas, ko vaikas išmoksta tokiame ankstyvame amžiuje, bus ne kas kita, kaip atmintinė. Vaikas turi ko nors išmokti sąmoningai, suprasdamas, ką ir kaip daro.
Daugumai tėvų patiko tik tam tikri metodikos momentai ir žaidimai, jie juos naudoja, sėkmingai derindami juos su kitais metodais. Tokiems tėvams trūko konkrečių, praktinių pratimų, o kai kurias užduotis pasirodė per sunku atlikti.
Taip pat yra tėvų, kurie moko vaiką tik pagal metodą ir yra labai patenkinti rezultatais.
Kitame vaizdo įraše išsamiau atskleidžiama besivystanti MIR technika. Žiūrėdami vaizdo įrašą galite sužinoti, ką gali pasiekti vaikas, su kuriuo mokosi pagal MIR metodą.
