Daugelis tėvų vertina nuolatines savo vaikų klaidas rašydami, kad „vaikui nebūtų suteikta raštingumo“, arba šiuolaikinės švietimo sistemos netobulumą. Tačiau labai dažnai grafinės gimtosios kalbos reprodukcijos klaidų priežastis yra disgrafija.
Patologijos aprašymas
Vadinama disgrafija rašymo proceso pažeidimas. Dažniausiai tai siejama su neadekvačiu tam tikrų psichinių funkcijų darbu, susijusiu su rašymo proceso užtikrinimu. Disgrafija sergantys vaikai atkakliai rašo su dažnomis ir nuolatinėmis klaidomis.
Disgrafija yra labai dažna ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus problema., pavyzdžiui, tam tikra rašymo sutrikimo forma ir laipsnis yra užregistruotas maždaug 53% antrųjų klasių mokinių, 38% vidurinių mokyklų mokinių ir apie 19% vaikų iš vyresniųjų klasių bendrojo lavinimo mokyklose.
Ekspertai tokį didelį mokyklinio amžiaus vaikų disgrafijos procentą sieja su tuo, kad 1-oje klasėje beveik pusė vakarykščių darželinukų ateina su kalbos sutrikimais, kurie nėra palankūs normaliam rašymo meistriškumui.
Disgrafija yra dalinis rašto pažeidimas. Jei vaikas apskritai negali įsisavinti raidės, tada jie kalba apie agrafiką.
Daugeliu atvejų (97–99 proc.) Rašymo sutrikimai siejami su skaitymo sutrikimais.
Atsiradimo priežastys
Jei vaikas rašo prastai, tada jis beveik visada turi problemų dėl žodinės kalbos - kai kurių garsų tarimo, foneminės klausos, su gramatine ir leksine kalbos struktūra, o jo kalba yra prastai susijusi. Štai kodėl ekspertai mano, kad disgrafija yra pagrįsta tų pačių psichinių procesų pažeidimais, kurie registruojami esant dislalijai, dizartrijai ir uždelstam psichoverbaliniam vystymuisi.
Pagrindinė priežastis gali būti nepakankamas smegenų dalių išsivystymas, jų pralaimėjimas. Tai gali atsitikti gimdos vystymosi metu, gimdymo metu ir po jų bet kuriuo metu. Motinos patologinis nėštumas, gimdymo sužalojimai, hipoksija, uždegiminės smegenų ligos, taip pat kaukolės ir smegenų trauma - visa tai gali sukelti netinkamą psichikos procesų, atsakingų už kalbą, rašymą ir skaitymą, aprūpinimą.
Dvikalbių šeimų vaikai yra jautresni patologijai, kur įprasta rašyti ir kalbėti dviem ar daugiau kalbų. Šeimos švietimas taip pat gali palikti savo pėdsaką - jei suaugusieji kalba neaiškiai, neaiškiai, tai tikimybė, kad vaikui kils skaitymo ir rašymo problemų, žymiai padidėja. Kartais pačios mamos ir tėčiai „iškasa duobę“ savo vaikui, nepaisydami pediatrų perspėjimų - per ankstyvas raštingumo mokymas neprisideda prie veiksmingo ir teisingo jo ugdymo.
Kas iš tikrųjų vyksta?
Žodžių rašymas gimtąja kalba yra labai sudėtingas procesas, kurį leidžia atlikti daugybė skirtingų smegenų analizatorių. Rašymas apima raumenis, judinančius akis, kalbos ir klausos aparatą, regėjimą, klausą. Sėkminga žodžių rašyba yra nuoseklus veiksmų pakeitimas, kurio metu viskas prasideda nuo garso atpažinimo, jo koreliacijos su tam tikra raide, raidės kontūro prisiminimo ir atkartojimo popieriuje.
Kuo geresnė vaiko kalba, tuo lengviau jam bus įvaldyti rašymą. Procesai, kurie sudaro raidės ar žodžio rašymą sąsiuvinyje, turėtų būti baigti iki darželio pabaigos. Jei šie procesai smegenyse vyksta su klaida, tada kortikos kontrolė kaip pats rašymas sumažėja.
Tai ypač pastebima kairiarankiams vaikams, kuriuos tėvai ar mokytojai siekia paversti dešiniarankiais, draudžiant jiems rašyti patogesniu ir geriau valdomu kairiu rašikliu.
Rūšys
Viskas priklauso nuo to, kuris iš psichomotorinių procesų yra sutrikęs. Atsižvelgiant į tai, išskiriami keli disgrafijos tipai:
- artikuliacinis akustinis - sutrikimo forma, susijusi su sutrikusia artikuliacija, garsų tarimu ir fonemine klausa;
- akustinis - pasireiškia vaikams, kurie negali atpažinti fonemų;
- analitinis - vaiko kalbos analizės procesai nėra formuojami ir nesutrinka;
- agrammatinis - susijęs su prastu žodyno ir gramatikos vystymu žodinėje kalboje;
- optinis - su ja vaikas nesudarė vizualių erdvinių vaizdų.
Simptomai
Galima nustatyti vaikų disgrafiją pagal būdingus simptomus, kai rašant vyrauja tos pačios nuolatinės ir pasikartojančios klaidos, kurios jokiu būdu nėra susijusios su tuo, kad vaikas nežino kalbos taisyklių. Tipiški ekspertai vertina raidžių pakeitimą panašiu raštu - vietoj „u“ vaikas rašo „w“, vietoj „v“ - „d“ ir pan. Tai taip pat apima grubų raidžių praleidimą skiemenyse ar skiemenyse, taip pat papildomų raidžių rašymą, kurių iš esmės neturėtų būti žodyje. Rašant tęstinius ir atskirus žodžius kyla sunkumų, sakinyje esantys žodžiai nėra nuoseklūs.
Disgrafija sergantys vaikai rašo labai lėtai, net jei jiems jau yra 10 ar 11 metų, jie turi bjaurų rašyseną, kurios patys dažnai nesugeba išsiaiškinti. Raidės yra chaotiškos, dažnai jos turi skirtingą nuolydį, aukštį, gali keistis pagal šias savybes.
Nėra įprasta diagnozę nustatyti per anksti, kol vaikas neišmoks rašymo technikos, t iki 8 su puse metų nėra prasmės kalbėti apie berniuko ar mergaitės disgrafijos buvimą.
Jei vaikas ir rašo, ir neteisingai kalba žodžius, tai jis reiškia artikuliacinės-akustinės formos buvimą. Jei vaikas kalba taisyklingai, bet rašo su klaida, tai gali būti akustinės patologijos formos požymis.
Vaikinai, turintys sutrikusią kalbos analizę, turi didelių problemų skirstydami žodžius į skiemenis, o sakinius - į atskirus žodžius. Tokiu atveju raidėje gali būti papildomų raidžių, gali nebūti galūnių, gali būti ištisinė rašyba su prielinksniais ir atskirai, kai susiduriama su priešdėliais.
Tai yra labiausiai paplitusi disgrafijos forma.
Agrammatinė forma pasireiškia neteisingu atvejų, lyties, skaičiaus vartojimu, žodžių semantinio susitarimo iškraipymu viename sakinyje. Su optine disgrafija vaikai dažnai keičia vieną raidę kita, panašiai kaip raštu.
Bet kokio tipo patologiją turintys vaikai mokosi prasčiau jie turi mažiau išvystytą mąstymą, logiką, atmintį, greičiau pavargsta ir dažnai negali susikaupti.
Diagnostika
Norėdami išspręsti problemą, turite suprasti savybes ir priežastis. Pirmiausia reikia apsilankyti pas neurologą ir paskui apsilankyti pas oftalmologą. Kartais reikia apsilankyti pas audiologą, kad patikrintų vaiko klausą. Logopedinis tyrimas yra privalomas.
Logopedas patikrins vaiko parašytus tekstus, kalbėsis su juo ir sužinos, kaip viskas yra su kalbos raida apskritai. Logopedinė išvada daroma specialistui nustačius studento klaidų tipiškumą.
Gydymas
Problemą ištaiso logopedas. Kiekvienam vaikui parengiamos individualios užduotys, kurios priklausys nuo tikslaus pažeidimo tipo ir formos. Tuo pačiu metu vaikai su regos negalia nurodomas gydymas oftalmologu, regėjimo funkcijų atstatymas, korekcija, vystymasis ir normalizavimas. Vaikams, turintiems klausos sutrikimų, stebėjimą ir gydymą rodo ENT gydytojas ir audiologas.
Logopedas turėtų sudaryti tokius pratimus, kurie padės atkurti teisingą konkretaus vaiko garsų tarimą. Užsiėmimai vedami žaidimo forma, tai palengvina įsiminimą ir lavina asociatyvų mąstymą bei logiką.
Disgrafijos įveikimas nebus greitas procesas, visos rekomendacijos vaiko, turinčio rašymo sutrikimų, tėvams prasideda teiginiu, kad turite būti kantrūs, ir tai tiesa. Tėvai turės padėti savo vaikui namuose atlikti daug logopedo pratimų ir užduočių.
Jei gydytojų apžiūra nerodo jokių sveikatos problemų, tada pakaks logopedinės korekcijos, nenaudojant vaistų.
Gydymo efektyvumas priklauso nuo to, kaip nuosekliai tėvai ir gydytojai sprendžia problemą. Iki šiol gydytojai ir mokytojai negali priimti bendro sprendimo - ką daryti su disgrafija sergančių vaikų kontroliniais ir klasės darbais jų gydymo laikotarpiu. Gerai, jei mokykloje yra logopedas, kuris kartu su rusų kalbos mokytoju tikrins tokių vaikų darbą, iš nežinojimo išryškindamas klaidas iš patologinių klaidų.
Manoma, kad sumažinti logopedinių klaidų balą yra nesąžininga.
Bet šiuolaikinėse bendrojo lavinimo mokyklose logopedo buvimas personale yra gana retenybė nei taisyklė, todėl vaikų pažymiai nuolat mažėja. Kad vaikas neatsiliktų gydymo metu, mokytojui turėtų būti pateiktas neurologo ir logopedo pažymėjimas, kuriame bus nurodytos tipiškos jo klaidos pagal nustatytą diagnozę. Tai padės atskirti, kur mokinys buvo tingus ir neišmoko taisyklių, o kur padarė klaidą dėl disgrafijos.
Prevencija apima vaiko kalbos ugdymą prieš pradedant lankyti mokyklą.
