Gera atmintis mūsų laikais yra vienas iš svarbiausių veiksnių kuriant karjerą ir siekiant sėkmės bet kurioje gyvenimo srityje. Ne visi yra apdovanoti gera atmintimi nuo pat gimimo, tačiau jūs turėtumėte padaryti viską, kad pagerintumėte įsiminimo įgūdžius, ir verta pradėti nuo vaikystės.
Yra net specialių būdų, kaip pagerinti atmintį, todėl atidžiau pažvelkime į tai, kas yra mnemonika.
Kas tai yra?
Mnemotika, dar vadinama mnemotika, yra specialus metodų ir metodų rinkinys, leidžiantis bet kokią atmintinai reikalingą informaciją paversti aiškiais vaizdais, kurie dėl tam tikros asociatyvios serijos yra nuolat saugomi atmintyje.
Tos pačios mokyklų pamokos vaikams paprastai nėra labai įdomios, nes per dažnai jos apsiriboja sausų faktų pateikimu; jei mokymąsi paversite linksma istorija su vaizdinėmis demonstracijomis ar net žaidimu, rezultatas gali viršyti visus įsivaizduojamus lūkesčius.
Bendra atminties raida, teikiama mnemonikos pagalba, leidžia pasiekti įvairios naudos. Jei jums suteikiama svarbi informacija vardų, vardų ar telefono numerių pavidalu, o mnemonikos dėka nėra ko jų užrašyti, greičiausiai galėsite jas prisiminti bent jau tol, kol pateksite į patikimą informacijos nešėją.
Studentams tai yra aukso kasykla, nes poezijos įsiminimas ar pasiruošimas egzaminams dabar gali būti daug greitesnis, o apgaulingų lapų poreikis labai sumažėja.
Žmogus, kalbantis prieš auditoriją, nesižvalgant į popieriaus lapą, visada sukelia daugiau pagarbos ir dėmesio nei tas, kuris tiesiog skaito iš matymo, todėl tai taip pat labai vertinga technika kalbėtojams ir mokytojams.
Privalumai ir trūkumai vaikams
Pradedančiųjų mnemonikos įvaldymo principų galima rasti bet kuriam amžiui, tačiau visuotinai pripažįstama, kad geriausia pradėti mokytis nuo ikimokyklinio amžiaus - tada, remdamasis įgytais įgūdžiais, vaikas galės daug intensyviau mokytis mokyklos ir universiteto žinių, kurios pravers vėlesniame gyvenime.
Ryškus mnemonikos pavyzdys yra garsi patarlė apie medžiotoją ir fazaną, leidžianti išmokyti vaikus vaivorykštės spalvų sekos. Tuo pačiu metu vaikystėje tokia technika suteikia maksimalias galimybes įvairiapusiam vaiko vystymuisi:
- visa reikalinga informacija įsimenama be nereikalingų pastangų ir saugoma ilgą laiką;
- kelyje pratimai lavina atmintį, leidžiančią geriau prisiminti net tai, kas nėra įsimintiniausia forma;
- dėl didelio metaforų skaičiaus ir asociatyvaus mąstymo plečiasi vaiko žodynas, gerėja tarimas, plečiasi horizonto horizontai;
- laikui bėgant tobulėja logika, vaizduotė, kūrybiniai įgūdžiai ir intelektas, leidžiant bet kurias duotas žinias paversti mnemonine forma;
- dauguma metodų leidžia praktikuotis net namuose, taip pat tinka neįgaliems vaikams.
Kaip ir bet kuris kitas mokymo metodas, mnemonika tam tikram vaikui gali būti sukurta neteisingai, dėl to rezultatas nepasieks numatyto lygio.
Kuriant programą dažniausiai pasitaiko tokių klaidų:
- jei mokymasis prasidėjo labai ankstyvame amžiuje, reikia atsiminti, kad kūdikio žodynas ir akiratis vis dar yra nedidelis, nes kai kurios asociacijos jam paprasčiausiai nepasiekiamos, o per sudėtingi dalykai paprasčiausiai sulėtins vystymąsi;
- mnemonika yra gana sudėtingų dalykų įsiminimo įrankis; neturėtumėte jo naudoti norėdami pataisyti bet kokią paprastą informaciją atmintyje, nes per didelė asociacijų krūva tik klaidina;
- mnemotika yra tik vienas iš būdų įsiminti informaciją, jos negalima pritaikyti absoliučiai jokioje situacijoje, todėl neverta visiškai atsisakyti mechaninio įsiminimo mokymo, nes tai bus naudinga ir gyvenime.
Išsilavinimas pagal amžiaus grupes
Pasak daugelio vaiko raidą studijuojančių ekspertų, Pirmąsias mnemonikos pamokas galite pradėti su kūdikiais maždaug nuo trejų metų... Šiame etape vaikas tik mokosi kalbėti, nes jo žodynas vis dar neviršija kasdienių sąvokų.
Dabar svarbu tiesiog išplėsti jo žodyną, o tam reikia, kad jam tirtos sąvokos būtų kuo mažiau abstrakčios.
Taigi, išmokęs žodį „ruduo“, trejų metų vaikas gali nesuprasti jo reikšmės ir per metus jį visiškai pamiršti, tačiau paprastas paveikslėlis (jie vadinami mnemoniniais kvadratais), kuriame pavaizduotas geltonas lapas ar medis su pageltusiu vainiku, jam jau taps aiškia asociacija, kuri pagerins įsiminimą ir neleis padaryti klaidų nustatant dabartinį sezoną.
Iki 4-5 metų amžiaus vaiko smegenys yra pakankamai išvystytos, kad pereitų prie mnemoninių takelių - tų pačių paveikslėlių, kurie yra suskirstyti į tris ar keturis iš eilės atvaizdus ir apibūdina sąvoką skirtingais kampais. Taigi, mnemoninis kelias gali nuolat rodyti pageltusį medį, geltoną lapą ir išskrendančių paukščių pleištą. Net jei visa tai parodyta schematiškai, tokie įkalčiai leidžia kūdikiui iš atminties gelmės gauti tai, ką jis jau žino, bet šiek tiek pamiršau.
Neaiški rudens samprata tampa prasmingesnė, vaikas jau yra pasirengęs pateikti paprastai vaikišką šio sezono apibrėžimą, kuris gali atrodyti naivus ir ne visai tikslus, tačiau tai vis tiek rodo aiškų suvokimą, kas vyksta.
Apie nuo 6 metų amžiaus gali būti skiriama vaikams mokytis mnemoninių lentelių... Tai tie patys mnemoniniai takeliai, tik čia dar daugiau nuotraukų, jos gali eiti dviem eilėmis ir dažnai perteikti ne tik vieną koncepciją, bet ir visą siužetą, nors ir nedidelį. Mokytojų užduotis šiame vystymosi etape yra mokyti pasakojimo, kai vaikas perpasakoja mėgstamos vaikiškos knygos siužetą arba išmoksta eilėraštį. Čia įsimenamos informacijos kiekis jau yra gana didelis, todėl vaikas turės prijungti asociacinį masyvątinkamai pateikti siužetą. Tuo pačiu mokoma kalbos maniera ir pateikimo teisingumas.
Norint pagerinti asociatyvų mąstymą, rebusą galima pateikti mnemoninės lentelės pavidalu, o vėliau užduotis gali būti gerokai apsunkinta, pakviečiant vaiką sugalvoti savo istoriją naudojant tokią lentelę.
Ateityje tokios piktogramos netgi gali būti gyvenimo saugumo ar elgesio skirtingose vietose gairės. Mnemotikos raidos ir naudojimo suaugusiesiems pavyzdys yra tie patys kelio ženklai, taip pat instrukcijos apie kai kuriuos gaminius, pateikiamos paprastų paveikslėlių pavidalu.
Tiesą sakant, mnemoniniai langeliai, mnemoniniai takeliai ir mnemoninės lentelės yra pagrindiniai vaikų mokymo metodai - svarbu tik juos išdėstyti teisinga tvarka.
Programos specifiškumas
Norint, kad mnemonika duotų vertų rezultatų, reikėtų laikytis kelių paprastų taisyklių. Apskritai jie logiški ir apie juos galite pagalvoti patys, tačiau tik tuo atveju, jei mes juos susisteminsime, kad išvengtume akivaizdžių klaidų mokydamiesi namuose.
- Pratimai pateikiami eilės tvarka nuo paprasto iki sudėtingo. Ikimokyklinio amžiaus vaiko intelektualiniai ir loginiai sugebėjimai yra gana kuklūs, todėl nereikėtų tikėtis, kad jis pradės suvokti žinias skrisdamas, peršokdamas kelis lygius. Visada turėtumėte pradėti nuo mnemoninių kvadratų, net jei vaikas juos akivaizdžiai pralenkė savo amžiumi - kad suprastumėte, jog jis jau yra aukštesnis savo vystymosi prasme. Nepamirškite, kad kai kurias „mnemo-kvadratų“ pateiktas sąvokas net suaugusiesiems gali būti gana sunku, todėl skubėti yra netinkama.
- Mnemotika labai padeda pagreitinti įsiminimą, tačiau jos galimybės taip pat turi tam tikrą ribą. Ikimokyklinukui sunku prisiminti daug informacijos vienu metu, todėl visuotinai pripažįstama, kad didžiausia dienos norma yra dvi lentelės, kuriose kiekvienoje yra ne daugiau kaip devyni paveikslėliai. Net jei pats kūdikis rodo susidomėjimą didinant garsumą, to daryti neverta - informacija paprasčiausiai bus praryjama, tačiau ji neliks atmintyje.
Atkreipkite dėmesį, kad net nurodytas tūris kai kuriems vaikams yra per didelis, todėl tikrinkite tikrus rezultatus pagal savo lūkesčius ir, jei reikia, sumažinkite garsumą naudingumo požiūriu.
- Mnemotikos prasmė yra tai, kad iš pradžių nebūtų įdomiausia informacija. Ikimokyklinio amžiaus vaikams šis efektas pasiekiamas naudojant ryškias spalvas - tada vaikas pats siekia žinių, bando suvokti prasmę ir „netyčia“ jas prisimena. Norėdami pasiekti geriausių rezultatų, venkite nespalvotų ar blyškių vaizdų.
- Todėl vaikai gerai nesupranta žodžio „privalau“ reikšmės mokytis turėtų būti malonu. Atminties procese didžiulį vaidmenį vaidina įsimenančio asmens susidomėjimas, o vaikai yra linkę pasąmonės lygiu atitverti viską, kas gąsdina ar nemalonu. Dėl šios priežasties mnemonikos asociacijos turėtų sutelkti dėmesį į teigiamas ar bent jau neutralias savybes be akivaizdžių tiriamų sąvokų trūkumų.
- Dėl minėtos priežasties ikimokyklinio amžiaus vaikas negalima priversti mokytis čia ir dabar, jei jis tuo neparodys - bus tik blogiau. Stebėkite vaikų reakciją: pamoka turėtų tęstis tol, kol jie suinteresuoti. Šiame amžiuje jie patys nustato maksimalią jo trukmę, o jei kūdikis aiškiai prarado susidomėjimą arba sumažėjo jo dėmesingumas, tai yra aiškus signalas sustoti, net jei planavote daugiau.
- Ikimokyklinio amžiaus vaikai ilgą laiką nežino, kaip sutelkti dėmesį į tam tikrą temą, tačiau jų susidomėjimą lengva išlaikyti nuolat suteikiant ką nors naujo. Dėl šios priežasties, jei per dieną planuojate pateikti dvi tas pačias mnemonines lenteles, įsitikinkite, kad jos yra iš esmės skirtingos. Nusprendę pernelyg gilintis į vieną iš temų, prarasite vaikų susidomėjimą ir būsite priversti nutraukti pamoką, kaip aprašyta aukščiau.
Kitame vaizdo įraše rasite keletą mnemoninių metodų, kaip mokyti vaikus.
