Vaikai visiškai skiriasi nuo suaugusiųjų visais atžvilgiais, įskaitant jų mąstymą. Norint teisingai bendrauti su vaiku, nedarant klaidų, rasti būdus jo auklėjimo procesui, būtina aiškiai suprasti, kaip veikia vaikų mąstymas ir kokie jo raidos bruožai.
Psichologinės ypatybės
Vaikų, kaip ir suaugusiųjų, protinę veiklą lemia įvairios psichologinės savybės ir aspektai... Visų pirma, tai yra dėl jų su amžiumi susijusios raidos ir laipsniško mąstymo tipų keitimo, kurie palaipsniui yra uždengiami pagal komplikacijos principą.
Kūdikystėje vaikų mąstymą galima vadinti jautriu, tai yra jautriai reaguoti į išorinius dirgiklius ir įvykius.
Pagrindinės operacijos, kurias šiuo laikotarpiu gali atlikti trupinių sąmonė informacijos suvokimas girdint ir liečiant asmenis iš šalies... Remiantis gauta informacija ir atsiradusiais jausmais, besivystanti sąmonė sukelia atitinkamas įvairias reakcijas. Vaikas yra jautrus.
1,5-2 metų amžiaus intensyviausiai vystosi gebėjimas stebėti ir atlikti bet kokius veiksmus su aplinkiniais daiktais.
Iki 3-4 metų susiformuoja sąmonės gebėjimas ne tik stebėti ir atlikti veiksmus, bet ir stebėti bei sukurti mintyse savo pirmąsias idėjas ir vaizdus, kuriuos vaikas jau gali abstrakčiai parodyti nuo paties tikrovės objekto.
Iki 5 metų amžiaus vaikams pradeda ryškėti žodinis-loginis informacijos supratimo tipas.
Todėl norint plėtoti mąstymą ikimokykliniame amžiuje, būtina sąlyga prisijungti prie pirmųjų edukacinių programų žaidimų.
Jaunesni moksleiviai 6-7 metų verbalinis-loginis mąstymas iškyla į priekį ir tampa dominuojančiu tarp kitų pažinimo tipų, tęsdamas intensyvią plėtrą laikotarpiu nuo 8–10 metų.
Būdamas 11–14 metų išryškėja jauno žmogaus poreikis savarankiškai pažinti pasaulį. Šio amžiaus paaugliams mąstymas tampa daug komplikuotesnis, jis pereina į aukštesnį protinės veiklos lygį. Psichologai laiko šį laikotarpį ypatingu žmogaus asmenybės formavimuisi.
Etapai
Vaikų psichologijos ir pedagogikos srities specialistai išskiria kelis vaikų mąstymo raidos etapus.
Vizualiai efektyvus
Ankstyviausias vaikų sąmonės vystymosi etapas yra amžius 1,5-2 metai. Šiuo metu vaikai savo rankomis tyrinėja pasaulį. Norėdamas pasisavinti tam tikrą informaciją apie aplinką, vaikas turi viską paliesti, paimti į savo rankas, ką nors išgauti ir net sulūžti, pabandykite ant danties. Taigi objektai atpažįstami naudojant kintamus veiksmus, atliekamus su jais ir stebint, kas vyksta. Šis mąstymas vadinamas - vizualus ir efektyvus.
Vaizdo formos tipas
Į vizualiai efektyvų supratimo tipą būdamas 3-4 metų amžiaus prisijungia prie plėtros linijos vaizdinis-perkeltinis mąstymas... Šie du mąstymo tipai vystosi lygiagrečiai, harmoningai papildo vienas kitą.
Vizualinis-vaizdinis informacijos supratimo tipas aktyviai formuojamas prieš pradedant mokytis, ir tai leidžia vaiko protui pradėti galvoti ir veikti vaizdais.
Ryškus to pavyzdys yra Tapyba... Vaikai ant popieriaus pradeda vaizduoti aplinkinio pasaulio nuotraukas, kurios susiformavo jų požiūriu. Šie paveikslai yra paprasti ir primityvūs (pavyzdžiui, namas trikampiu stogu ir langu), tačiau tai atspindi vaizdinį-perkeltinį mąstymą. Todėl šiuo laikotarpiu labai svarbu tai padaryti akcentuojamas piešimas, modeliavimas, konstravimas, pritaikymas.
Reikėtų pažymėti, kad kombinatorinis mąstymas yra jungiamoji grandis ir žingsnis, leidžiantis palaipsniui pereiti nuo vaizdinio-vaizdinio sąmonės tipo prie žodinio-loginio.
Žodinis-loginis
Kito svarbaus mąstymo tipo raidos etapas - žodinis-loginis - prasideda nuo 5-7 metų amžiaus. Tai leidžia ne tik kalbėti apie tikrovės faktus, bet ir analizuoti aplinką bei įvairiai išreikšti šią analizę žodine forma.
Jei vaikas būdamas 3-4 metų amžiaus paklausk, kas yra šuo, jis atsakys, kad kieme gyvena būtent Tuzikas. Ir į amžius 5-6 metai pasakys, kad tai gyvūnas, kuris saugo namus ir mėgsta glostydamas uodegą. Skirtumas tarp atsakymų yra akivaizdus. Pastaruoju atveju vaikas demonstruoja savo sugebėjimą analizuoti informaciją ir logiška tai išreikšti žodžiais. Tokia sąmonės operacija yra svarbiausias mąstymo proceso pagrindas, tai leidžia ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikus ir judėti aukštyn ir pirmyn žiniomis.
Kūrybiškas
Kūrybiškas mąstymas įgalina asmenį (šiuo atveju vaiką) sukurti kažką visiškai naujo, nimtis bet kokių nestandartinių inžinerinių sprendimų. Šių galimybių ir gebėjimų ugdymas labai priklauso nuo vaiko tėvų. Nėra vaikų, kuriems visiškai trūktų kūrybiškumo. Tai turi visi, o tėvai turėtų tai žinoti ir prisiminti, kurie nori ugdyti tokius savo vaikų sugebėjimus.
Visi vaikai turi fantazijos ir fantazijos, ir jie suteikia pagrindą kūrybiniam procesui plėtoti. Svarbu tik sukurti tam tinkamas sąlygas ir nesvarbiai laikytis tikslo.
Tam gali padėti bet kokia kryptis (literatūros, meno, šokio, muzikos ir pan.), Taip pat jautrus patyrusių mokytojų nurodymas.
Būtina atsižvelgti į tai, kad kūrybinis mąstymas nepriklauso nuo fizinio vaiko augimo ir vystymosi, nei iš intelektualinių sugebėjimų.
Minties operacijos ir jų vaidmuo
Vaikų mąstymo raidą lemia gebėjimas atlikti pagrindines psichines operacijas - palyginimas, apibendrinimas, analizė, sintezė ir klasifikavimas.
Palyginimas
Jau su dvejų metų amžiaus kūdikiai prasideda išmokti palyginti objektus pagal jų ženklus ir įžvelgia skirtumą bei panašumus. Ši operacija pagrįsta įvairių formų ir spalvų daiktais, skoniu ir konsistencija, įvairiomis funkcijomis ir kt.
Palaipsniui vaikas pereina nuo paprastų daiktų (pavyzdžiui, žaislų) palyginimo prie garsų, medžiagų savybių, gamtos reiškinių, metų laikų ir pan.
Apibendrinimas
Tokia mąstymo operacija aktyviai vystosi. iki 6–7 metų. Pavyzdžiui, jei paprašysite tokio amžiaus vaiko įvardyti megztinį, sijoną, kelnes, marškinėlius, suknelę ir šortus vienu žodžiu, jis lengvai pasakys „drabužiai“. Mažiau tikėtina, kad tai galės padaryti jaunesni vaikai. Protinių gebėjimų išplėtimas leidžia įvaldyti tokią psichinę operaciją kaip apibendrinimas, taip didinant žodyną ir didinant kalbos darną.
Analizė
Gebėjimas analizuoti leidžia padalyti objektą į sudedamąsias dalis, taip pat nustatyti tik jam būdingus bruožus.
Pavyzdžiui, 3–4 metų vaikas jau turėtų įvardyti dalis, iš kurių medis susideda: kamienas, šakos, lapai (spygliai). Iš to paaiškėja, kad kūdikis pradėjo įvaldyti paprastą daiktų analizę.
Sintezė
Sintezė reiškia suvienijimą, todėl ši operacija gali būti priešinga analizei. Ryškus sintezės pavyzdys yra ikimokyklinio amžiaus vaiko skaitymo įgūdžių įvaldymas.
Pirmiausia kūdikis mokosi garsų ir raidžių, tada mokosi juos dėlioti į skiemenis, skiemenis - į žodžius, žodžius - į sakinius, sakinius - į tekstą. Taip vyksta sintezės procesas.
Klasifikacija
Vaikas mąsto, gamina klasifikavimo operacija, pabrėžia aplinkinių objektų panašumus ir skirtumus, įvairūs reiškiniai ir įvairios sąvokos. Nustatęs bet kokį panašų daiktų bruožą, vaikas gali juos laikyti viena grupe (klase).
Pavyzdžiui, ikimokyklinio amžiaus vaikas gali lengvai suskirstyti savo žaislus į grupes, kuriose bus daiktai iš tos pačios medžiagos: plastikas, medis, metalas, minkšti.
Kaip vystytis?
Etapinis mąstymo raidos procesas vaikui gimimo momentu klojamas pačios prigimties. Pagrindinė tėvų užduotis yra padėti sklandžiai pereiti šį procesą, sudarant tam tinkamas palankias sąlygas.
Išsivystė pedagogai ir psichologai daugybė technikų, technologijų ir programų užtikrinti vaikų protinės veiklos vystymąsi. Svarbu naudoti tuos metodus, metodus ir metodus, kurie tinka tam tikram amžiui ir mąstymo raidos stadijai.
Kūdikystėje būtina daryti įtaką klausos, regos ir taktiliniam kūdikio suvokimui. Daugiau kalbėkite su vaiku, skaitykite jam pasakas, dainuokite dainas, grokite muzikos instrumentais arba įjunkite garso grotuvus.
Parodykite skirtingų formų ir spalvų daiktus, išsakydami jų pavadinimus, leiskite jiems juos paliesti. Palietus objektą, pasąmonėje bus kaupiama informacija apie jo savybes ir prisidėti prie psichinės veiklos atsiradimo ankstyviausia ir paprasčiausia forma.
1-2 metų reikia akcentuoti mąstymo, būdingo šiam laikotarpiui, ty vizualiai efektyvų, ugdymą. Šiuo metu pagrindinis dalykas yra netrukdyti trupiniams tyrinėti aplinkinį pasaulį protingomis ribomis. Mes neturime pamiršti apie saugios jam aplinkos kūrimą. Visi šio amžiaus vaikų parduotuvėse siūlomi edukaciniai žaidimai puikiai padeda lavinti vaizdinį-veiksminį mąstymą vaikas. Jie vadinami suformuoti grandinę „veiksmas“ ir „veiksmo rezultatas“, kuris ateityje taps logikos ir matematikos reprezentacijų kūrimo pagrindu.
Prasidėjus vaizdinio-vaizdinio tipo supratimo, glaudžiai susijusio su kūrybiniu mąstymu, vystymosi laikotarpiui, reikia stengtis netrukdyti savo vaiko fantazijai ir vaizduotei.
Čia tinka bet kokie žaidimai, pagrįsti vaizdų kūrimu, paremtais nusistovėjusiomis idėjomis. Leiskite vaikui piešti, lipdyti, konstruoti ir panašiai.
Vėliau seka laikotarpis, kai pradeda formuotis žodinė-loginė sąmonė. Čia svarbu tai padaryti kūdikio kalbos ir žodyno lavinimas. Jums reikia daugiau kalbėtis su vaiku, atsakyti į jo klausimus, užduoti klausimus, kad jis išmoktų savarankiškai svarstyti ir kurti atsakymą. Žaidimo ar užsiėmimo, pavyzdžiui, tapybos, metu leisk jam kalbėti apie savo veiksmus ir apibūdinti žodžiais viską, ką jis mato ir daro.
Reikia atsiminti, kad vaiko raidos pagrindas yra žaidimas, juo grindžiama dauguma jo norų ir veiksmų, todėl svarbu, kad žaidimas būtų įdomus, tobulėjantis ir kupinas prasmės.
Tik tada kūdikis praleis laiką ne veltui, o maksimaliai naudingai plėtos savo mąstymą.
Pratimai
Yra daug ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ugdymo užduotys ir pratimai... Štai keletas jų.
"Kaip tai atrodo?"
Nupieškite geometrines figūras ant popieriaus lapo: apskritimas, kvadratas, trikampis. Paklauskite savo kūdikio, kaip jie atrodo. Taip pat galite pasiūlyti pridėti keletą detalių prie šių paveikslų, kad jie taptų tokiais objektais, kokie atrodo, pavyzdžiui, tegul apskritimas tampa gėle, kvadratas - namu ir trikampis - namo stogu.
Yra atvirkštinė šio pratimo versija. Leiskite vaikui pasakyti, kaip atrodo saulė, dangtis, dėžutė, knyga ir bet koks kitas dalykas.
- Kas yra nereikalinga?
Tai pratimas su skirtingų objektų nuotraukomis. Tokių rinkinių su paveikslėliais galima nusipirkti arba galite patys piešti. Pavyzdžiui, ant kelių jų tegul kažkas būna valgomas, o ant vieno - nevalgomas. Vaikui būtina atspėti, kuri kortelė su kuria nuotrauka yra nereikalinga.
"Kas tai?"
Šis pratimas reikalauja sugalvokite žodyną ir paprašykite vaiko kiekvieną iš jų pavadinti vienu bendru vardu... Pavyzdžiui, išvardykite įvairius indus ir paprašykite vaiko pagalvoti, kas yra bendras žodis, skirtas visiems aukščiau išvardytiems dalykams. Taip pat galite pavadinti vaisius, daržoves, gėles, įvairius laukinius ir naminius gyvūnus, paukščius.
"Žodžių žaidimas"
Čia tėvo fantazijos polėkis neapsiriboja niekuo. Galite rasti ir sugalvoti bet kokias situacijas, susijusias su žodžiais ir skaičiais.
Pavyzdžiui, paprašykite savo mažylio išvardyti visus tos pačios spalvos kambario objektus. Arba leiskite jam išvardyti visus žinomus žodžius siūlomame laiške.
Taip pat galite sukurti mįslę su skaičiais, gyvenančiais objektuose. Pavyzdžiui, paklauskite koks skaičius paslėptas išmatose, kvadratas ir katė. Atsakymas yra keturios kojos taburetei, keturios kojos katei, keturi kampai kvadratui.
"Puss in a Poke"
Šiam edukaciniam žaidimui jums reikės vaikų loto su paveikslėliais. Tėvas paima ir pažiūri nuotrauką, neparodydamas jos vaikui. Tada jis aprašo tai, kas pavaizduota kortelėje, nenurodydamas paties daikto. Vaikas turi atspėti, apie ką kalbama. Pagyvenę galite pakeisti vaidmenis su vaiku. Leisk jam apibūdinti, o suaugęs spėja. Tokio žaidimo pagalba lavinami analizės ir sintezės įgūdžiai, taip pat lavinami kūdikio kalbos gebėjimai.
„Pathfinder“
Ant balto popieriaus lapo nupieškite įvairius pėdsakus (žmogaus, gyvūnų, paukščių). Pasakykite vaikui, kad tai snieguotas valymas, kuriuo kažkas vaikščiojo. Jis turi atspėti, kas tiksliai.
Pažangesnė šio pratimo versija apima logikos pridėjimą. Pavyzdžiui, basas žmogaus pėdas sniege. Leiskite vaikui atspėti, kas paveikslėlyje ne visai teisinga. Jei jis sako, kad žiemą žmogus nevažiuoja basomis, tai su logikos plėtra viskas gerai.
