Mnemonika intensyviausiai naudojama ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymui darželyje, tačiau šio mokslo ekspertai tikina, kad šiek tiek modifikuota forma ją galima pritaikyti bet kuriam kitam amžiui, įskaitant pradinių ir net vidurinių klasių moksleivius. Žinoma, čia mokymo metodai ir metodai yra šiek tiek sudėtingesni, todėl verta juos išsamiau apsvarstyti.
Amžiaus ypatybės
Pirmieji mnemonikos pagrindai pateikiami darželyje - būtent ten ši technologija naudojama dažniausiai. Tačiau mokykla ne visada tam skiria pakankamai dėmesio. Informacijos, susijusios su matomumu, sąsajomis su asociatyviu mąstymu ir gebėjimu dominti adresatą, pateikimo principai išlieka aktualūs, tačiau apskritai mokyklinio amžiaus vaikų mnemonika naudoja šiek tiek kitokį įrankių rinkinį, nei naudojamas darželyje.
Taigi su amžiumi vaikas palaipsniui pradeda suprasti mokymosi svarbą ir būtinybę, net jei pateikta medžiaga jam nėra labai įdomi. Tai leidžia naudoti metodiką norint perduoti absoliučiai bet kokią naudingą informaciją iš mokyklos mokymo programos, net jei jos pateikimo forma nesudaro susidomėjimo neįdomiu asmeniu.
Be to, suaugęs vaikas nebėra taip prisirišęs prie ryškių spalvų, todėl informaciją galima pateikti be jokių nuotraukų. Tuo pačiu metu jo atminties apimtis žymiai padidėja, dėl to, pavyzdžiui, poezija aktyviai naudojama atmintinai. Žinoma, ne visas pamokas galima pateikti poetine forma, tačiau tam pačiam užsienio žodyno įsiminimui tai yra labai praktiškas sprendimas.
Vaizdus vis dar galima naudoti, tačiau čia svarbu ne ryškios spalvos, o galimybė išplėsti supratimą ar pridėti asociacijų. Studijuojant biologiją, net nespalvota gyvūno nuotrauka yra daug naudingesnė už ryškiausią piešinį, o mokant fizikos - vizuali jėgų veikimo ar mechanizmų darbo schema. Abiem atvejais geriau iliustracijas papildyti tekstu, kuris leidžia daryti teisingas išvadas iš to, ką matėte, o pats žodinis aprašymas be paveikslėlio gali neteisingai suprasti tiriamą temą. Atitinkamai, piešinys visada turėtų būti nedviprasmiškas ir vengti dviprasmiškų interpretacijų.
Pradinė mokykla
Pradinio mokyklinio amžiaus mnemonikos pratimai daugeliu atžvilgių yra panašūs į darželio pratimus, tačiau jie taip pat turi savo specifiką. Čia ypatingas dėmesys skiriamas poezijai, nes daugelio tirtų sąvokų negalima perteikti vaizdu, o poezija tuo pačiu padeda pagerinti vaikų atmintį. 1–4 klasėms parašyta labai daug vaikiškų eilėraščių, kur trumpai atskleidžiamos pagrindinės tos pačios matematikos taisyklės.
Kai kurios taisyklės parašytos ne poezijoje, o paprasčiausiai lengvai įsimenamomis formuluotėmis, tokiomis kaip „aš jau nepakeliama tuoktis“ - paskutiniame pavyzdyje išvardijami žodžiai, kurie baigiasi „w“, kurių pabaigoje nėra parašytas minkštas ženklas. Dėl to net nuobodi informacija priverčia vaiką šypsotis, padedančią išlaikyti jo susidomėjimą.
Vaikams iki 10 metų vis dar yra prasmė mokytis, nes jie ne visada pasirengę išmokti sudėtingos medžiagos vien dėl to, kad ji yra būtina. Jei įmanoma, kai kurios veiklos turėtų būti ne tokios oficialios - vaikas, kuris jaučiasi laisvas ir pasitiki savimi, dažnai dirba geriau. Taigi populiarus užsienio kalbų mokymosi metodas yra neoficialūs susibūrimai su arbata klasėje - kurį laiką dalyvaujantiems draudžiama kalbėti gimtąja kalba. Tuo pat metu vaikui niekas neužduos sunkių klausimų, o gauti pažymį čia yra absoliučiai neįmanoma, o iš tikrųjų jums nieko nereikia mokytis - patekęs į kalbos aplinką vaikas tikrai prisimins kažką naujo.
Senoji mokykla
Arčiau paauglystės vaikas jau sugeba prisiversti prisiminti informaciją, net jei jis nesidomi, tačiau tai nereiškia, kad proceso negalima supaprastinti.
Šiuo metu smalsus studentas gali būti suinteresuotas statistika apie tai, ko jis mokosi. Teigdamasis apie tą pačią fiziką, studentas gali nesidomėti išsamiu prietaiso pateikimu visos pastraipos pavidalu, tačiau jį gali dominti knygos vaizdas ir trumpa pagrindinių parametrų lentelė šalia jos. Tai yra būtinos informacijos išspaudimas, apskaičiuotas atsižvelgiant į tai, kad gerai išvystytą logiką turintis ir minimaliai temą išmanantis asmuo pats pakeis visa kita. Nors šiam pristatymui reikalingas minimalus išankstinis pasirengimas, pats informacijos blokas atrodo mažesnis ir todėl ne toks atgrasus. Jei kartu su pateiktais skaičiais pateikite įdomių faktų ir palyginimų, juos prisiminti bus daug lengviau.
Kitas ryškus mnemotikos pavyzdys - esė rašymas konkrečia tema. Mūsų atmintyje saugoma daug daugiau informacijos, nei mes galime įsivaizduoti, tačiau ją reikia periodiškai maišyti ir susisteminti, kad ji nebūtų pamiršta - tada atminties kiekis augs. Kviesdami vaiką kalbėti tam tikra tema, apie kurią jis pats galėjo nepagalvoti, mokytojai priverčia jį iš atminties ištraukti viską, kas žinoma apie dalyką, įtempti jo logiką ir kartais užduoti sau netikėtų klausimų ir savarankiškai ieškoti į juos atsakymų. Jei užduotis taip pat susideda ne iš rašinio rašymo, bet iš galvos išsamaus atsakymo suformulavimo ir jo pateikimo kitą dieną, tai tokia klausimo formuluotė taip pat lavins atminties kiekį.
Daugiau informacijos apie mnemoninių metodų naudojimą mokant vaikus rasite kitame vaizdo įraše.
